八月梯次｜課程紀錄
2021/8/13
形式深究教學-
陳光明和黃偉菖老師
8/13 形式深究教學-黃偉菖老師
1、前言
以課綱中各年段所學習的文體切入，帶出記敘文的種類和定義，以及各階段記敘文與形式深究的學習重點。
2、形式深究概述
探討形式深究的定義、教學項目與教學時間的安排，並說明文章的審題。
3、記敘文的教學
說明各類記敘文範本，包含記人、敘事、寫景與狀物。而記敘文的敘寫方式，包含順序法、倒敘法以及差序法。寫作手法則有開頭寫法、結尾寫法。
圖二：黃偉菖老師說明記敘文常用的敘寫方式
4、記敘文的教學步驟
先分析文本重點，再設計重點提問，最後訂出文本結構。
5、教學示範
請學生閱讀「湖濱散記」，接著說明可藉由閱讀段落的第一句快速概覽課文。講師帶著學生閱讀，藉由提問讓學生瞭解文本以及找出意義段。
8/13 寫作教學-高敬堯老師
1、寫作教學
談論孩子可以開始學習寫作的時機，也分享寫作教學內涵，需考量兒童文字表達發展、教學模式、師生互動（共做法/助做法/自做法）等。而寫作目的可參考十二年國教課綱國小的寫作教學。
2、文本範例：仿寫／續寫／縮寫／擴寫/改寫
以<最後一片葉子>作為範本，談論仿寫／續寫／縮寫／擴寫/改寫的課程設計，並分享教師教學現場的寫作教學經驗。
圖三：高敬堯老師以<最後一片葉子>示範
3、學生課中小組討論
小組討論「品格天地」單元的寫作教學設計，包含第一課 做人做事做長久、第二課 孔雀錯了、第三課 折箭以及第四課 服務人群。
圖四：小組討論「品格天地」單元的寫作教學設計，並於課中分享
4、教師示範
教師示範「品格天地」單元的寫作教學課程規劃，並以「服務人群」這一課思考寫作教學設計。
5、寫作批改注意事項
圖五：高敬堯老師分享寫作批改可使用的符號
8/13 寫作教學-黃偉菖老師
1、寫作教學
說明寫作教學如何引導學生破題，利用鷹架協助學生藉由模仿開始，並引導孩子創造想像。各階段記敘文寫作的學習重點
圖六：黃偉菖老師分享備課三部曲
2、記敘文的寫作方法
先「審題」判斷文體，再「立意」找出題目焦點、判定範圍，接著「選材」，最後「組織」。
圖七：黃偉菖老師分享記敘文寫作四步驟，並舉例說明
3、各類記敘文的寫法
講解記人的寫法、敘事的寫法(順敘、倒敘)以及寫景的寫法(人、事、時、地、感、物、觸、嗅、視)。也可以寫作架構「仿寫」，或是分析文本重點，「改寫」課文結構。
圖八：黃偉菖老師分享記敘文種類
圖九：黃偉菖老師分享記敘文寫作練習方法：改寫