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8/12 閱讀理解(摘要)教學-高敬堯 老師
1、簡述閱讀理解策略
協助學生利用閱讀策略進行閱讀之前,教師本身必須是成功的閱讀者。接著,帶領學生探討什麼是閱讀理解策略?閱讀策略與閱讀理解能力有什麼關聯?說明十二年國教課綱中的閱讀策略包含閱讀前、中、後所使用的策略,並提醒學生閱讀教學的操作與進行需要以課文內涵為核心。

圖一:高敬堯老師說明閱讀教學的操作與進行

圖二:高敬堯老師說明閱讀前、中、後會用到的閱讀策略
2、 說明閱讀策略的運用
請學生先閱讀文本「耶誕禮物」,再分享在此文本會使用的閱讀策略。

圖三:學生分享在文本「耶誕禮物」會使用的閱讀策略
3、說明課文本位閱讀策略教學
教師講述各年級所用到的閱讀策略。

圖四:各年級所用到的閱讀策略
8/12 閱讀理解(摘要)教學-黃碧智老師
1、摘要大意說明與實作(1):刪除歸納
探討在教學現場為何要先請學生重述故事,接著點出刪除/歸納教學步驟,並透過文本「回到鹿港」,引導學生練習刪除與歸納的練習,也運用放聲思考與鷹架來進行教學。

圖五:黃碧智老師說明摘要大意:刪除歸納

圖六:學生實作1:刪除歸納
2、摘要大意說明與實作(2):主題句
利用刪除、歸納,創造或找出主題句。

圖七:黃碧智老師說明摘要大意與學生實作2:主題句

圖八:黃碧智老師說明摘要大意與實作3:以文章結構寫大意
3、摘要大意說明與實作(3):以文章結構寫大意
以總說、分說、總結來定出文章結構,了結文章結構後,運用刪除、歸納,並找出主題句。
