八月梯次｜課程紀錄
2021/8/11
國語文108課綱教學-
許秀霞和黃碧智老師
8/11 國語文108課綱教學-黃碧智老師
1、核心素養教學設計步驟
教導總綱與領綱在教學設計中的運用，並示範如何選取核心素養中的關鍵字句，包含學習內容、學習表現、學習目標、教學重點、教學方法的選取與撰寫。最後，指導如何檢視課程設計是否與核心素養相呼應。
圖三：黃碧智老師講解教案設計的步驟
2、討論學生教案設計常見問題和疑問
3、教學設計其他理念
以學生為主體，並選擇適合自己的教學模式，並採取多元、有趣的方式。能夠多模仿來找到適合自己的教學方式。
4、課中實作
學生以自己所挑選的試教課文進行教學設計實作，撰寫核心素養、學習內容、學習表現、學習目標。接著，學生於課堂中分享，老師及時給予回饋與建議。最後，學生藉課中實作發現自己的問題，並且提問。
圖四：黃碧智老師安排的教學設計實作
圖五：學生分享課中實作內容，教師給予回饋。
8/11 內容深究教學-許秀霞老師
1、內容深究的意涵
說明內容深究所包含的內容，以及大意與主旨的意義、主旨與大意的探究。也講解閱讀理解的內涵，並分享如何以文章結構和摘取大意來進行作文教學。最後表達各種文本表述的特色。
圖六：許秀霞老師說明內容深究中大意和主旨的區別
2、內容深究的教學
說明內容深究的問題與課程目標，而素養導向中文本深究的四大面向，包含期關懷面向、中心思想、表述藝術、策略邏輯。
圖七：許秀霞老師說明如何以文章結構和摘取大意來進行作文教學
3、內容深究文本示範
以「飢餓好『火』伴」來當作示範，探討文本的主旨、提取其中心思想，以及如何與生活經驗作連結。
圖八：許秀霞老師以「飢餓好『火』伴」當作內容深究文本示範
8/11 內容深究教學-高敬堯老師
1、淺談閱讀
國文教學包含聆聽、口語表達、閱讀、寫作、寫字、兒童文學。而教學方法會隨著對象、環境、學校與學生的需求、教師而有所變化。另外，閱讀所包含的範圍，面對不同年級該如何調配閱讀課程中各教學的時間配比。最後，講解自然段和意義段的區分與定義
2、提問設計
先說明提問的意義為幫助學生理解的有效策略，再介紹與比較PISA與PIRLS，PIRLS閱讀理解四層次有提取訊息、推論訊息、詮釋整合、比較評估。另外，說明自我提問包含六合法、有層次的提問、詰問作者。藉由提問技巧幫助學生提出好問題，而問題設計需考量學生的程度與先備知識，並融入生活中會遇到的議題。
圖九：高敬堯老師介紹與比較PISA和PIRLS
3、閱讀方法
朗讀、默讀、速讀、點讀(年紀、課文特質、目的採用不同的閱讀方法)。
4、示範提問設計
請學生先閱讀文本「耶誕禮物」，教師再說明備課流程。提醒教師須先自行分析文本內容特色，再參考教師手冊(包含提問與習作內容)來揀選課程方向。設計與規劃每堂課的提問，除了考量學生先備知識、課程目標與課程節數，也須預留要讓學生自己提問。
圖十：高敬堯老師說明備課流程
圖十一：高敬堯老師以「耶誕禮物」課文為例，進行課程規劃
5、實作與討論-高敬堯&許秀霞老師
請學生閱讀〈最後一片葉子〉這篇文章，並回答老師提出的問題及設計個層次問題。學生分享實作內容，老師及時給予回饋與建議
圖十二：學生實作：請學生閱讀〈最後一片葉子〉這篇文章，並設計提問
圖十三：學生分享課中實作內容，教師給予回饋。