（一）環境教育議題、海洋教育議題融入國語文教學

1、教材選用

→ 翰林、康軒、南一及國編相關課文（環境教育、海洋教育）

＊ 感謝偉菖老師提供「翰林」、「康軒」、「南一」等版本的相關課文。

＊ 請光明老師協助提供「國編」版的相關課文。

2、分工合作

（1）課綱教學、習作指導:碧智老師

（2）內容探究、習作指導:秀霞老師、敬堯老師

（3）閱讀理解、習作指導:采玉老師、怡穎老師

（4）生字新詞、習作指導:登順老師、彥佑老師

（5）形式探究、習作指導:光明老師、偉菖老師

（6）寫作教學、習作指導:偉菖老師、裕貿老師

（二） 討論與規劃師資生國語文教學增能（備觀議課）

1、採取線上( google meet )教學

2、辦理日期與時間規劃

3、課程內容規劃

(1) 共同備課（感謝敬堯老師提供「內容深究」備課參考）

l 1節課50分鐘，休息10分鐘，3節課，共3小時。

l 針對部分較晚完成實作與討論的同學，教師可於課後給予紙筆建議或於個別指導。

【課程文本材料】

南一版六上〈飢渴好「火」伴〉

翰林版四上〈鹿谷美地，凍頂茶香〉

康軒版三下〈油桐花．五月雪〉

【演示】

l 學生選擇教師提供之文本進行教案設計（文本可重複挑選）

l 請偉菖老師挑選約10-12篇與環境教育及海洋教育兩大議題相關之文本，供學生選擇。

l 老師們可提供過去教學的文字材料、成果彙編以便讓學生進行自主學習。

【個別指導】(約3週)

＊ 於備課後，各組老師依照專責項目對該組師資生進行個別指導(meeting)，協助教

案之設計與試教。

＊ 如何進行個別指導？

根據去年經驗分享，每位學生約需進行三～四次Meeting，其中可透過email或訊

息方式進行溝通、討論。

＊ 指導各組學生將教學錄成約10分鐘影片，於觀議課使用。

(2) 觀議課

＊共同觀賞教學影片。

＊ 由負責的師長主要指導，其他老師可提供意見。

4、評量指標

應用「國語文教學試教評量表」評估，其中含20項指標。(附於檔案最後)

5、數位教學、教材設計與運用

(1) 以數位設計輔助教學：數位設計應配合教案做適當應用，但目前仍須待教案產出。

(2) 請師長協助提供針對小學之融合環境教育議題或海洋教育議題的教學活動設計，形式可依：

1課文國語混合教學模式:須包括國語混合教學各流程，即設計5到6節課之教案，含聽、說、讀、寫、作之部分。

2主題式教學設計

(3) 分工合作

教案提供：之前曾請碧智老師、偉菖老師與敬堯老師協助提供教案，怡穎老師、采玉老師、彥佑老師亦可加入提供。

數位設計：俊傑老師。

＊ 分配教育議題

環境教育議題：偉菖老師、敬堯老師

海洋教育議題：碧智老師

＊ 教學模式分配

主題式教學設計：碧智老師

國語混合教學模式：偉菖老師、敬堯老師

l 教學活動設計請於6月提供，便於應用於備觀議課。

l 主題式設計可至年底成果彙編前。

l 教學活動設計(教案)將放入成果彙編中，比照文章核發稿費。

6、參加學生

(1) 各師培大學

預計學生上限人數：30人(可看情況調整)

7月份：台南5位、台東5位、台中5位、屏東15位名額。

8月份：台南5位、台東5位、台中5位、屏東15位名額。

＊ 請俊傑老師設計報名表，按照學生報名之先後錄取。

＊ 報名條件：修過國民小學國語教材教法，且能全程參與者。

(2) 各組師長指導的人數

原則上每位師長指導3位學生，有10位老師，約可指導30位學生。

(3) 各組由一位工讀生專責協助相關事宜，請助理浚雅協助尋找工讀生。