七月梯次｜課程紀錄

2022/7/7

內容深究教學-許秀霞、高敬堯老師

閱讀理解教學-林彥佑、陳穎怡老師

7/7 內容深究教學-許秀霞老師

1、內容深究之重要性及簡單介紹

內容深究為混合教學中的重要核心，如何將作品內涵介紹給孩子是非常重要的。內容深究包含主旨、段落大意、課文大意、取材、文具意義、思想觀念等。四大重點：自然段與意義段的分析、主旨與大意提取、問答運用、讀法探討。秀霞老師特別說明大意與主旨的區別。

4、內容深究文本示範

使用文本〈飢渴好「火」伴〉，讓學員練習提出文本主旨及串聯學生連結生活經驗，呼應核心素養。

大意　　　　　VS　　　　　主旨

作者說了什麼？

強調知識面的精簡，必須原汁原味。

作者為了什麼而寫？

強調情意面的擴充；必須類推實踐，呼應核心素養。

2、108課綱與內容深究的關係

說明108課綱的理念、願景與目標，期許透過學校教育培養孩子快樂、自信、願意學習、能夠擔當的品格。核心素養強調培養以人為本的「終身學習者」，包括：自主行動、溝通互動與社會參與。

秀霞老師講述總綱的理念、願景與目標

３、內容深究之內涵與教學

摘取大意有兩種不同歷程之顯現：(１)閱讀工作：讀者對文義的理解。閱讀理解是一種推理訓練，包含：提問、回答、找支持的線索、推論文義關係。　(２)寫作工作：根據文章結構，將整篇文章濃縮連貫成大意短文。若將大意加以濃縮提煉，形成對實際生活的啟示，便是主旨。提醒摘取大意是濃縮精煉、抓取關鍵語句，盡量不增不減、不改不變，以學習每位作家的風格特色。

秀霞老師講述閱讀教學與寫作教學之歷程

內容深究旨在研究作者所欲傳達的精神、旨意、思想和邏輯思維。以探討課文涵義為主，亦須提出推論、思考、批判及創造性的問題，因此，內容深究教學通常採用問題法來進行。常見之問題分類：知識記憶性、常規訓練性、推論、批判、創造性問題。文本深究的四大面向：中心思想、關懷面向、策略邏輯、表達藝術，中心思想與關懷面向屬於內容深究部分。

秀霞老師說明內容深究問題分類

1、淺談閱讀

國語教學中閱讀會推動教學進行，可見閱讀之重要性。老師引導學員討論國語教學中應更重視語言能力培養抑或是文學文化的涵養？結論為礙於時間限制，教師可依學生年齡、能力決定側重何者，惟老師須清楚該決定之意義。並針對混合教學進一步地講解與分析。

2、閱讀理解與提問設計

運用策略協助學生進行文本的閱讀理解，提問是閱讀教學常用的方式，如何問出「好」問題，以有效協助學生了解文章意涵，為提問之主軸。介紹PISA閱讀歷程與PIRLS閱讀理解四層次，及講述兩者有異曲同工之妙。亦利用線上閱讀的台灣地圖帶入閱讀的另一重點：圖像理解。

敬堯老師講述PIRLS閱讀理解四層次

3、示範提問，協助進行閱讀理解

引用文本〈鹿谷美地，凍頂茶香〉，結合八宮格賓果盤與學員互動提問。使用學習單「課文閱讀小偵探」與學員共同討論。並提出不同思考方向的提問，讓學員多元思考不同問題的探究，並跳脫大人成見，從學生角度看問題。
輔以文本〈山中傳奇〉給予學員不同面向的探究，本篇出自於習作文章，敬堯老師提醒學員，教師在帶領課程的同時，可以順便帶入習作讓學生更快吸收。