七月梯次｜課程紀錄
2021/7/28
上午場
1.內容深究觀議課-許秀霞和高敬堯老師
2.生字新詞觀議課-林登順和林彥佑老師
下午場
1.閱讀理解(摘要)觀議課-林彥佑和陳怡穎老師
2.形式深究觀議課-陳光明和黃偉菖老師
3.寫作教學觀議課-黃偉菖和楊裕貿老師
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觀議課上午場
－內容深究＆生字新詞分享與評論
1、敬堯老師課前提醒：
2、教學演示分享與講評１（劉乘靜－蚵鄉風情）
乘靜 同學教學演示影片分享
高敬堯老師講評
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演示中若可攜帶教具，教具應能清楚呈現，幫演示加分，而非扣分。
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建議教學演示要「真」，如請學生回答時，有傾聽的動作，概述、重述學生的回答等。
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演示不需要既扮演老師又扮演學生，建議可透過其他方式呈現學生的回答。
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教徵場合通常會提供課本，但使用課本容易太依賴課本，建議可不依靠課本。
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提出「蚵」字音有爭議，並做說明。
3、秀霞老師課前說明：
說明國小階段的老師為了讓孩子有標準字音、字形與字義，利於順暢溝通，對字音、字形與字義特別講究。
4、教學演示分享與講評２（吳宗翰－海豚）
宗翰同學教學演示影片分享
許秀霞老師講評
1、秀霞老師邀請學員給宗翰優點與建議。
2、秀霞老師說明宗翰採取無教具演示，請師長對吳教具演示設計等提供意見。
3、秀霞老師點評。
提醒學員教學演示需依規定進行調整，亦鼓勵學員思考自己想成為什麼樣的老師？如何在演示中呈現自己的特質以達到成為教師之目標？避免設計自己無法解決或有爭議之情境。
偉菖老師開場：
介紹今天上午的活動內容，說明今天教師會努力在雞蛋裡挑骨頭，學員可以透過指點盡快將盲點、錯誤改進，讓教學更好。請同學評估自己是否達到教學目標，亦提醒演示與實際情況有差異。
內容深究部分-許秀霞＆高敬堯老師
優點：
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教學形式多元，包含問題提問、海報製作、學習單練習。
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板書內容排列整齊、字體端正，且能邊板書邊進行教學指導。
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採用分組學習，並於記分板標記。
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除老師與學生間的問答，亦包含學生與學生間的互相回饋。
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準備、發展與總結活動完整，最後說明：「各組的海報，請學藝股長貼在教室後方的布告欄！」也能達到境教、延伸的學習。
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12年課綱強調核心素養，包含與生活連結的面向，提醒學員們可與生活內容做連結。
建議：
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教學設計描述「用海報填空」，以12年課綱來說，填空題像是填鴨子的方式，建議可以運用不同語詞。
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生字筆順要牢記，字寫完整，建議演示時時間不足，可挑關鍵字寫即可，且白板上留下的文字需與教學內容相關。
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板書時，應該側右邊，盡量不要背對學生；組別標記宜在左側
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注意內容深究之正確性。
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教學演示之候答時間掌握。
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圖片展示需編號。
秀霞老師及同學們的建議與稱讚
生字新詞部分-林登順＆林彥佑老師
1、登順老師回覆先前之提問
2、教學演示分享與講評１（宋怡瑩－春）
怡瑩同學教學演示影片分享
林登順老師講評
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教學流程生動活潑。
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課文板書非常好，沒有使用教具，但帶出重要的生字概念。
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班級經營上，分組、關懷同學、對學生回答覆誦到位。
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說明演示只要將重點教出來，即可讓人看出老師在教學上的能力。
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使用工具書(查字典)，部件延伸、帶出文字學概念(形聲字)，讓學生自己發掘字與字關係，培養素養的能力。
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建議老師需稍微了解形聲字關於語音的問題、書寫時可側身讓學生觀察如何寫。
4、教學演示分享與講評３（林峻瀚－蚵鄉風情）
峻瀚同學教學演示影片分享
林彥佑老師講評
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生字新詞本質教學到位，如避讓原則、提到字的表意、分類的功能等。
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建議將字卡貼成直的，由於國語文習慣直書。
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肯定峻瀚口語表達能力，且有運用教學策略（兩兩配對學習、四人一組），為目前教學現場常用、良好的溝通互動模式，新課綱中強調自、動、好，「動」即為溝通互動、「好」為共好、共學。
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巡視時有做到傾聽與蹲姿，與小孩同高，較不會有壓迫感。
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提出板書在影片中看不清楚，並說明板書寫得好是加分的。
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猜測平板會成為教育趨勢。
說明有及無教具之注意事項、提醒同學們注意規定。
3、教學演示分享與講評２（傅郁珊－被埋葬了的城市）
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教學流程流暢、前後完整。
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分組有意義，於結束後給予獎勵，相當具體，建議組別標記在左側更好。
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聚焦於字音字形辦別，呈現部首、筆順教學、使學生寫字時不易弄錯；行間巡視、管理到位；上課前複習前一段課程，引導到該段課程。並帶入環境融入的概念。總體來說教學細節完整。
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提醒有些地方徵試規定收教具時間短暫，超過可能會被扣分。
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關於「載」讀音之區辨，可說明更多。
郁珊同學教學演示影片分享
林登順老師講評
5、教學演示分享與講評４（李珍儀－被埋葬了的城市）
珍儀同學教學演示影片分享
林彥佑老師講評
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強調自主學習，運用分組合作，並交辦每位組員任務，具體說明能讓委員知道其在班上有如此操作過。
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教學上，以蹲姿指導學生展現親和力；以圖像展現「徘徊」，呈現部件識字教學，強調並指導如何將字寫好，有展現高年級生字新詞教學之內涵。
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建議板書多練習會更好。
6、彥佑老師統整說明
生字新詞之重要性在108課綱前後有差異，發現教徵會指定如三年級生字、六年級議論文等，提醒勿忽略生字新詞教學。說明如何展現生字新詞教學之優勢，如：展現板書、有創意之教學方式較能吸引委員。
觀議課下午場
－閱讀理解、形式深究＆寫作教學分享與評論
瑞菊老師開場：
感謝各位師長發揮專業，同學努力學習，說明活動期待同學們基於所學及活動中師長之傳授能錄取成為教師，並在未來應用於國語為教學領域中。提醒同學們紀錄活動中的學習歷程，除了為自身學習的整理亦作為活動資料。
內容深究部分-許秀霞＆高敬堯老師
1、教學演示分享１（卓沛玟－樹的語言）
沛玟同學教學演示影片分享
2、 教學演示分享２（簡毓真－美是一種感動）
陳怡穎老師講評
沛玟同學之優點：
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穿著得體，白色鞋子刷得很乾淨，提問教徵穿球鞋是否可行？
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提問時有留給同學思考時間，從容不迫的教學臺風充分展現老師的耐心。提醒提問忌諱老師等不及了，想請下位學生發表或老師自己講答案。
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第二次教學影片，教學活動流暢度提升、咬字更清楚、板書工整、版面配置整齊，提醒上台之前需要自己演練過。
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說明教學不會到達完美境界，總有可調整、嘗試之處。
給沛玟及學員們的建議：
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一進教室時，老師眼神放在學生身上。可設定對某位學生之關懷作為開場。
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老師少一些講述，給學生多一些發語權。
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第一段大意摘要未操作到歸納與整理主題句之部分，可能是第一段不太需要，建議不一定都要從第一段開始。
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學生回答後立即給回饋很好，可更重要的是利用對學生進一部提問，幫助其他學生更明白刪除原因即刪除哪些項目。
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教學現場可能不會太順利、順暢，可利用澄清等橋段設計創造加分機會。
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提出兩位同學國字筆順均有不正確之處，提醒注意國字筆順。
毓真同學教學演示影片分享
3、老師評論
林彥佑老師講評
對毓真同學之點評：
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以新詩引起動機應可引起評審目光，念詩時若將詩的抑揚頓挫表現好，會有加分效果。
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互動時，眼神與態度溫暖、正向，建議稱讚時可具體說明。
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主要活動中，建議四層次鋪層可由簡單至困難；六何法比重可增加、凸顯。
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與學生互動時運用教學策略、互動技巧。
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目前心智圖已經很風行了，若以與他人不同之歸納圖，可能成為亮點。
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建議試教時可找真實教室練習、板書配置（直式書寫、右至左較佳）、筆順需留意、語調可誇張一些、多閱讀國語教學報導了解教學趨勢。
形式深究部分-陳光明老師＆黃偉菖老師
1、教學演示分享１（陳芳妤－山村車輄寮）
芳妤同學教學演示影片分享
2、教學演示分享２（郭宜芳－海豚）
4、老師評論
宜芳同學教學演示影片分享
3、教學演示分享３（李岳勳－樹的語言）
岳勳同學教學演示影片分享
黃偉菖老師講評
給芳妤的點評：
聲音清晰、口條清楚、關注學生。建議教學時不會出現一邊問問題，卻拿答案給學生看。且老師提問與學生回答要有關聯、整併段落會讓架構更清楚、注意演示範圍。
給宜芳的點評：
聲音宏亮、清楚，有視線掃描全班同學，寫板書時，有持續講解。可呈現自然段編號，使學生整併更順利。有演示出行間巡視，提醒使用字詞要小心。
給岳勳的點評：
岳勳同學一開始可增加一些班級經營；引起動機的問題，讓學生回答，最後再由老師整理。可說出同學的名字，顯示出對同學的了解。口條可再通順。老師示範意義段，應是由下而上歸納。空白時間會尷尬，可持續講解、說明。學生回答不出時，便是老師展現功力之時。修辭部分可能會扣分，此應是帶孩子去看修辭對文章的效果或修辭是如何使用的。
陳光明老師講評
光明老師邀請同學們為彼此評比，說明現實殘 酷，表現好需要很努力。建議指導學生時需要下講台，注重眼神接觸。提醒注意提問技巧、候答技巧、理答方式；板書、朗讀佳能為自己加分；可告知學習目標；板書要寫，但不要太複雜易分心；教學內容重點要講，但不需要太多，教好比教完重要；注意服裝儀容，避免露腳趾、會發出聲音的鞋子。
寫作教學部分-楊裕貿老師＆黃偉菖老師
1、教學演示分享與評論１（許育榕－春）
育榕同學教學演示影片分享
黃偉菖老師講評
２、教學演示分享與講評２（溫芸茜－美麗的溫哥華）
芸茜同學教學演示影片分享
黃偉菖老師講評
3、教學演示分享與講評３（徐清心－享受過程）
清心同學教學設計分享
清心同學教學演示分享
楊裕貿老師講評
課文標題表示與課本一致較理想。說明沒有一套教學模式可套用所有情況，但可有一個大概的模式，幫助學生先能有產出，之後再解釋可有更多改變。版面不夠整齊，建議可對照黑板框，第一張教具也可作為之後的依據。注意呈現字體大小、服裝儀容、手勢引導是否恰當。教徵時看場合操作行間巡視。寫作教學時，內容與架構要能搭配，使用名言佳句能有更好的表達效果，也注意不要誤用。良好利用分論點可讓文章更好。
