• 正音練習(三):

＊把發音運用在字和詞的誦讀上

＊選出小老師:需要膽量、台風，並領導所有小朋友口語發音，成為出色的導覽小志工

 

一、單字練習:與上周所學的正音練習有關，由小朋友指出容易發不標準的注音

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二、易混淆音的識別:先由老師帶領，再由小老師帶領或小朋友挑戰

1. ㄓㄗ識別練習

2. ㄣㄥ識別練習

3. ㄜㄦ識別練習

4. ㄖㄋㄌ識別練習(補充兒化韻發音方式)

5. ㄔㄘ識別練習

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三、易混淆音的練習與認識語調高低的效果:先由老師帶領，再由小朋友挑戰

1. ㄣㄥ練習(補充兒化韻發音方式)

2. ㄢㄤ練習

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四、語調高低的使用方式:為了強調內容的重點，並表達出情感

• 語調高低練習:先由老師帶領，再由小朋友挑戰

1. 我是蝴蝶解說員

2. 媽媽今天早上做早餐給我吃

3. 快把東西還給我

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五、重音的使用方式:強調內容重點，讓觀眾專注於內容

• 重音練習:先由老師帶領，再由小朋友挑戰

1. 我是蝴蝶解說員

2. 我對蝴蝶有一定程度的了解

3. 今天就由我，蝴蝶解說員來為大家介紹我們學校的蝴蝶園。

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六、語速的使用方式:由速度表現出說話內容的輕重緩急，並凸顯出注音符號的停頓

• 語速練習:先由老師帶領，再由小朋友挑戰

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• 下週預告:綜合今日所學，完整做一個綜合練習