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國民小學國語教材教法協同教學
閱讀理解策略教學
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國立屏東大學附小黃碧智
Teaching Reading Comprehensive Strategies
國立屏東大學張瑞菊助理教授
課程目標
課程目標3
培養閱讀理解策略並完成實作
理解監控
自我提問
推論
課文大意
課程目標4
計畫國語課堂的閱讀理解策略實施
學生回饋
碧智主任所講解的閱讀理解策略，從閱讀理解的重要性到國語課中的閱讀理解策略實施，碧智主任的講解令人印象深刻，而當中的策略實作，是我印象最深刻且收穫最多的部分，上完課程之後，能更清楚的知道，要如何引導學生整理出段落大意到課文大意，而碧智主任所講的步驟聽一次就難以忘記，「確認主題(文章、段落)→分出句子（。！？）→刪除不重要的句子→刪除不重要的字詞→化妝打扮留下的」。
在碧智老師的教學中獲得的最大收穫就是「摘要的教學」，碧智老師透過帶領我們進行實作，解釋摘要教學進行的過程，包含：確認主題、分出句子、刪除不重要的句子、刪除不重要的字詞、潤飾語句，從逐步實作的過程中，可以較清楚的看到摘要教學如何進行、教學中的細節，以及教學中學生容易出現的迷思，因此從老師的實務分享中學習到了平時在課堂中較少有機會接觸的知識與經驗。
碧智主任的閱讀教學和閱讀理解策略有講解了許多閱讀理解策略和教學步驟，讓我們學習許多技巧讓我們能夠在未來協助學生更容易抓到文章的摘要與閱讀的方法，都是非常有效的策略且對於小朋友們來說都是淺顯易懂的，最印象深刻的是用學習單或是簡單的幾個問題來協助小朋友「自我理解監控」，而且老師也利用活動將我們模擬成小朋友們實作幾次，讓我更加了解閱讀理解策略的步驟與效果。
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