七月梯次｜課程紀錄
2021/7/31上午場
1.摘取大意觀議課-
許秀霞和黃碧智老師
2.生字新詞觀議課-
陳光明、林登順和朱書萱老師
7/31 摘取大意觀議課-黃碧智老師＆高敬堯老師
黃碧智老師講評
1、觀看試教影片前的準備
分享教學演示實作的評量表，並請學生在觀看教學影片時，利用評量表作勾選。
2、 觀看學生試教影片(鄭秀鳳-永遠不會太晚)
圖一：黃碧智老師帶領觀看學生試教影片
3、教師講評
利用評量表進行學生試教講評，優點有利用鷹架教學以及放聲思考，且教具大小適中。教師提出以下建議：(1)能有更完整聽、說、讀、寫的教學。(2)黑板版面設計可以更有系統性。
高敬堯老師講評
1、探討好老師與國語教學的要素，並針對教甄進行提點
好老師的特徵包含溫暖、專業、學識淵博、積極以及熱情，而良好的國語教學要素則有老師應具備好的教學知識與技巧、國語素養、系統性的思考、使學生理解課程內容等。教甄的評比是綜合能力的展現，要凸顯自己的強項，掩飾自己不足的地方，也要留意課程吸引度、服裝儀容、板書布置與教具收拾。
2、教師講評(林潔雨、林育賢-贏得喝采的輸家)
優點有引起動機指出教學的內容，以及利用板書寫出課文板書。教師提出以下建議：(1)多使用教具使教學更加生動。(2)要更注意課程連貫性與流暢度。
圖二：高敬堯老師講評
7/31 生字新詞觀議課-陳光明、林登順&朱書萱老師
朱書萱老師講評
教師講評(張玉芬-贏得喝采的輸家)
優點有問答技巧運用洽當，以及能帶入時事(ex.東京奧運)。教師提出以下建議：(1)開場過多教室管理指令，可以更精簡。(2)語調能在更有變化和活力，回饋語能更有變化。(3)字彙說明能有更多舉例和語境的補充，也可以再進一步解釋文字的意義、結構、同義詞與反義詞，並且詞彙的舉例與造句須符合學生程度。(4)多運用板書，以及要給予學生充分的造句舉例。
圖三：朱書萱老師講評
林登順老師講評
1、整體評論
語音與語速須清楚與洽當。板書清晰，寫出課文標題。採用生動教學方式教導生字與新詞概念以鞏固教學，如隨文識字、圖像運用、字詞運用。
2、教師講評(陳品蓉-天涯若比鄰)
優點有教學流暢，能運用補充故事，讓學生加強理解，並利用部首、部件與引領書寫鞏固學習。教師提出以下建議：(1)字詞教學應具備型、音、義，可加強字義的講解。(2)多運用板書與教具。(3)教師應適時糾錯與引導學生。(4)姿態與語氣要更加自信。
3、教師講評(傅于庭-自嘲是幽默的最境界)
優點有教學節奏適當，教師提出以下建議：教師舉例需要更加標準正確。
圖四：林登順老師講評
陳光明老師講評
整體試教建議
注意服裝儀容，穿著較為鮮艷的服裝，女性可塗口紅讓嘴型更明顯。而生字新詞教學目的為更理解課文，因此抓住教學重點，不要過度著重於專有名詞，並運用追問與糾錯以加強學生知識概念。此外，結尾需要設計完整的課程評量。
圖五：陳光明老師講評
7/31 內容深究觀議課-許秀霞&高敬堯老師
許秀霞老師講評
1、觀看學生試教影片(林昀萱、趙致賢-贏得喝采的輸家)
2、整體建議
內容深究與核心素養作連結，並以時事引起動機，與先備知識和生活經驗連結。
3、教師講評(林昀萱-贏得喝采的輸家)
優點有台風穩健，且有適當的班級經營。教師提出以下建議：(1)教師精準使用詞彙。(2)學生作答後，讓其他學生給予回饋。(3)課文理解可以融入字詞教學。(4)藉由請學生幫忙讓學生參與教學活動。
4、教師講評(趙致賢-贏得喝采的輸家)
教案生動有特色，學生學習任務的設計幫助學生主動學習，且對主角心情轉折描述得很清楚。教師提出以下建議：(1)應加強理解本課的核心素養。(2)連結生活情境。
圖六：許秀霞老師講評
高敬堯老師講評
1、請兩位同學自評
2、教師講評(郭羿均-贏得喝采的輸家)
優點有板書排列整齊。教師提出以下建議：(1)教具放大，將課文題目寫在黑板上。(2)眼神堅定、留意口頭禪。(3)熟練問答技巧的使用。
3、教師講評(陳宜謙-給女兒的一封信)
優點有抓住課文重點。教師提出以下建議：(1)教學時有活力一點。(2)加強準備，以免教具重排了很多次，影響上課節奏。(3)增加問題時與學生間的互動。
4、整體建議
問答能依層次來設計，且教師可以簡短解說題目背後的理念。平常就應多練習，而教學風格與語音要符合該年級。課文重點的應用能夠讓學生分組練習，並加入語氣地調整。
圖七：高敬堯老師講評
7/31 形式深究觀議課-陳光明&高敬堯老師
陳光明老師講評
整體試教建議
形式深究應教導學生審題、文類風格，也要掌握文體重點，了解文體間的差異，因各文體中的修辭表現方式不同ex.詩歌與記敘文的擬人法，而插圖也是形式深究的一部份。
圖八：陳光明老師講評
高敬堯老師講評
1、學生互評
語音與語速須清楚與洽當。板書清晰，寫出課文標題。採用生動教學方式教導生字與新詞概念以鞏固教學，如隨文識字、圖像運用、字詞運用。
曾亮人對楊琬渝的評價為課程內容完整，且聚焦重點。而對蔡佳伶的評價為內容重點與板書清楚，但建議課堂巡視可以增加與學生間的互動。
蔡佳伶對曾亮人的評價為板書快速且工整，且與學生有更多互動，但建議教學時眼神可以多與學生交流。而對楊琬渝的評價
教具精美，但建議加入板書，且教學重點可以更聚焦。
楊琬渝對曾亮人的評價為板書整齊，且教學重點足夠聚焦，但建議板書可以用不同顏色。而對蔡佳伶的評價為板書整齊、教學策略運用恰當，且教學重點足夠聚焦，但建議可以與學生多點互動。
2、整體試教建議
試教時間只有15分鐘，可以聚焦教學重點，並利用情境設計突出教學重點。另外，留意當論點有討論空間時，教師不要先下定論。除了加入教學延伸的細節和動令，能讓教學更生動，連貫性更好，教具設計也可以考量課程的流暢性。
圖九：高敬堯老師講評
7/31 寫作教學觀議課-楊裕貿&黃偉菖老師
黃偉菖老師講評
1、請同學分享教學內容
藍晏彬同學分享「春」，課程設計結合音樂專長，讓學生歌詞創作。講解學生已有的先備知識，以及期望學生運用的修辭-摹寫、頂真。
張潔薇同學分享「地下護衛兵」，說明學生課前作業及教學重點，以及講解引起動機活動內容和發展活動與綜整活動。
蕭亦珊同學分享「永遠不會太晚」利用討論方式與學生複習先前所教授的內容。接著，以夢想為主軸，引領學生思考問題，完成筆記。最後利用筆記完成作文。但認為自己表情太過嚴肅，不夠有活力。
2、教師講評(藍晏彬-贏得喝采的輸家)
很有活力，但建議加強板書、時間掌控更精確、審題明確，且
已講解過的內容可以給予學生提示。
3、教師講評(張潔薇-地下護衛軍)
建議調整課程順序，而課程目標可以先向學生說明，讓學生更清楚。此外，與學生的討論與課文大綱可以留在黑板，且利用更多敘述連結補充教材與課文。
4、教師講評(蕭亦珊-永遠不會太晚)
有指出作文題目，但建議問答時追問學生、語調要多變化以及說明更多文章開頭呈現方式。
圖十：黃偉菖老師講評
楊裕貿老師講評
教師以教學回饋講評（含教具運用、板書和教學評量）
藉由故事提出論點是議論文常見的呈現方式，教學者可利用層次分析來讓學生了解議論文內容。此外，也需多加留意與訓練言語表達，特別是講授語和鼓勵語需要多變化。另外，課堂中教學任務的安排不用過多，並且運用適當的媒材，可利用課文結構圖與大綱呈現帶入課程中。至於議輪文和說明文的差別，前者表達主觀想法，後者表達客觀內容。
圖十一：楊裕貿老師講評