八月梯次
課程回饋
8/11 國語文108課綱教學：許秀霞＆黃碧智老師
本次課程讓我最有收穫的內容
實際讓我們操作，並依依點出哪裡可以改進，這部分讓我了解到自己缺失之處。
教案的撰寫方式，與應注意的要點。
我覺得收穫最大的部分就是上午黃碧智老師指導我們「教學設計」的方法！ 也在課堂中給予我們建議！讓我對教學設計有更深刻的瞭解。
今天上課是第一次上課，我覺得就很有收穫，尤其是黃碧智講師提到該如何去撰寫教案，以及如何運用領鋼及課綱來找出學習重點，學習表現/內容來引出學習目標，教案的撰寫對於我覺得是非常需要也很有幫助。
學習重點，學習表現的部分，老師提到注意能力表現中的動詞，並以此作為深入延伸的基礎，例如：運用，可以延伸出分辨、寫作、閱讀......等活動，單使用「運用」這個詞太廣，也太過於模糊，所以須根據這堂課程的內容與教學目標進行創造和延伸，不同文本，適用的能力與內容皆有所不同。
老師提及了根據不同的教學目標，畫出領域核心素養內容的重點，並從圈出的重點中分析是否適合課程，來進行核心素養選用的考量，這一項作業對課程進行更細微的分析，且比起直接閱讀核心素養的內容，分析其中的重點再進行閱讀反而更能理解核心素養的內涵與目標，這是一項新的學習。
對於講師的回饋
碧智老師在教學的過程中，會透過範例的說明與練習，讓我們更加熟習學習的內容，例如：在講解學習目標的撰寫時，透過不同的學習表現與學習內容的範例，讓我們分析其中的重要內容，並練習撰寫適合的學習目標，之後老師再進行講解。
碧智老師，十分感謝您。您很有條理得講述如何撰寫教案，讓我對教案不再恐懼。您的聲音很溫柔很好聽。
秀霞老師，很喜歡您的各種舉例，讓我對一些課綱中的一些形式有更加清楚的理解，感謝老師的用心，能感受到您對學生的愛。
碧智老師的上課步調適切與解說的內容簡單易懂，上課時，我可以理解老師的解說內容，不會聽完後一知半解。 秀霞老師給予建議的時候，能精確地指出需要改進的地方，而且會提供努力的方向，讓我收益良多。
8/11 內容深究教學：許秀霞＆高敬堯老師
本次課程讓我最有收穫的內容
碧智老師清楚地解說雙向細目表，以及敬堯老師透過提問釐清我們對於教學上容易誤解的部份
透過老師詳細的講解，了解到了如何設計國語混合式教學，內容深究四個層次的提問要如何設計比較合適，以及馬上實際的去設計，並給予回饋。
能用具體實例幫助我了解不同層次的提問，並自己試著去練習提問。
讓我印象深刻的內容是「文章主旨與生活經驗連結」的部分，透過老師的解說了解，一篇好的文章中，可以找到作者向讀者傳達的訊息，這些訊息與生活息息相關。
下午的課程收穫最好的有關於內容深究的部分，剛好我也選擇的是內容深究，所以下午的課我覺得從內容解析，尤其是在PIRLS閱讀理解四層次，後面的應用老師也有給予回饋以及解答我覺得很棒。
今天在聽了老師的分享和實際操作練習後，對於教學內容的安排與設計又更加的瞭解，也對設計時的考量方向有更多的了解。了解到在課前除了要進行課程的設計之外，對內容進行的考量與分配也是十分重要的。
對於講師的回饋
秀霞老師：老師給了許多讓我能夠在國語文教學上的想法，是過去沒想過的，透過老師深厚的國學嘗試，讓備課時可以不流於表明，更能有更深的思考。
秀霞老師對於教學內容的知識十分扎實與了解，能以深入淺出的方式將複雜的概念轉換為較容易理解的語言進行說明。
秀霞老師會舉各種的實例，讓我們更能夠理解課程的概念。 非常感謝老師們的用心!
喜歡講師許秀霞說的：「每篇課文都是半成品」提醒著我不能直接照本宣科，應根據學校所在地及學生背景給予補充 。
敬堯老師，透過提問方式，引導思考，透過我們的回答再追問其他相關的問題，並完整的回應每個問題促進我們思考，特別的有幫助，也感謝老師最後還一個個看我們實作的問題給予回饋，真的太用心了!
透過講師高敬堯生動講述內容深究及課堂牛刀小試，使我更能針對文本運用提問並設計閱讀理解四層次問題。
高敬堯講師在詮釋整合與比較評估的部分，非常清楚的解釋清楚給我們同學們知道，尤其是我一開始還不懂得如何運用，高敬堯老師也沒有跟我說答案，而是慢慢地引導我去找到問題並重新歸納，我覺得這點我非常喜歡。
對敬堯老師的教學覺得非常厲害及印象深刻的部分是，在如此緊湊的課程時間內，能很好的引導學生回答問題，以及針對學生回答內容的回饋。即便有些問題可能回答的不是十分完整或面臨有些同學不太清楚的問題，老師給予的回應也不會讓同學有壓力，對於所有的答案都樂於給予鼓勵和引導思考
我覺得許秀霞講師與高敬堯講師兩位在對於同學們的實作上都給予了非常棒的回饋，像我原本也搞不太清楚詮釋整合與比較評估之間的差異，所以一開始在回答高敬堯講師的問題也是想得非常久，但是老師非常有耐心的引導我，當然也在最後能夠幫助同學們去解答這兩者的差異，我覺得很棒，也很喜歡。
8/12 閱讀理解教學：黃碧智＆高敬堯老師
本次課程讓我最有收穫的內容
透過這次的課程，讓我學會了怎麼運用刪去法，以及營造主題句來幫助學生提升自己的閱讀能力，並且怎麼透過教師的示範、引導學生仿作，與總結這樣一系列的鷹架讓學生更有效的學習如何摘取文章大意。
有系統的了解摘取大意時，可以使用的策略、和引導學生的步驟。
最有收穫的就是實作擷取大意跟摘要還有主題句！ 雖然有時候還是會拿不定該刪除的文字，透過碧智老師邊講解邊示範後我比較能理解了！
教師考量文本的狀況，選擇適合的教學內容，不是為了教策略而教策略、能呈現運用此策略的意義與策略使用的重要概念，協助學生看見此意義，以及迷思、疑惑之處，且讓學生能實際進行練習、操作，思考哪裡不足或自身的問題點在哪裡，這是我認為無論是閱讀或任何領域的教學，都是很重要的教學思維。
碧智老師的刪除歸納教學，在教學的過程中老師不只帶著我們實作，還詳細的教導我們如何運用在未來的教學上。 敬堯老師詳細的教導了我們閱讀理解策略如何進行教學，以提問的方式讓我們進行思考，並釐清概念。
碧智老師提到的教學三階段（教師示範、教師搭建鷹架，小組進行共作、學生獨自操作）我認為對學生培養扎實的閱讀能力是很重要的，我們不能只交給他們工具，卻不協助他們學習如何使用，因為這樣拿到的工具就失去它的意義了。
對於講師的回饋
謝謝碧智老師十分詳細的教導我們，在課程的過程中，有許多過去未曾注意到的細節，老師細膩地為我們解析。也謝謝老師在上課的過程中十分關注我們的學習，有種十分溫暖的感覺。
高敬堯老師提供許多閱讀策略，以便我們更了解可以在任何年級階段使用多元的方法！
碧智老師，感謝您一步步教導我們如何摘取大意，在您詳細的步驟下，我更理解要如何提取重要的文句。
謝謝敬堯老師在課程中以幽默溫柔的方式讓我們學習，在過程中的互動也讓我們學會反思並且建構新知。
今天在聆聽敬堯老師分享時發現，老師非常擅長使用提問的方式點出教學的重點，例如：在講解閱讀策略中的連結先備知識時，老師提問了閱讀前有無告知學生文章主題的效果問題，之後帶到連結先備知識的重要性與策略的應用。相較於解釋閱讀理解策略的內容，透過問題的思考與引導讓我們了解策略的意義，這一點我認為是很難做到的。除了知識層面外，敬堯老師的教學也非常重視應用層面，在應用的練習上讓我們對實務的教學內容進行分析，並與我們討論回答的答案，例如：若要帶領學生進行人物形象的分析，你會使用哪一種策略？透過這樣的方式，讓我們能對學習的內容能了解如何實際的進行運用，學到了很多在專門課程中很少考量過或很少注意到的教學思維，是一項很寶貴的學習經驗。
在聽完碧智老師分享摘要策略的教學後，真的覺得碧智老師是一名教學經驗及專業知識非常豐富的老師，因為老師在講解時，提及和提醒了很多教學的細節，例如：進行摘要時，很容易產生迷思或卡住的地方、與學生的互動、教學內容的思考、不同的教學情況......等，增加了許多我對教學的概念，特別是提到了不同的內容，適用的教學方法皆不同，例如：不可能每一篇文本都適合使用刪除/歸納策略，這也點醒了我在教學設計時需要將這一點也列入注意和考量的情況。在課程進行的過程中，學習到了很多經驗，真的收穫良多。
8/12 生字新詞教學：林登順、陳光明＆朱書萱老師
本次課程讓我最有收穫的內容
了解在試教時選擇新詞上要抓住文本的主軸，不應選擇沒有太多相關的詞語
透過課程讓我最有收穫的是生字新詞能教的面向很多，從字的形，音、結構、類詞等等其實是很多元的，而且都可以套用在教學當中，但最主要的是教師自己的先備知能要很充足，備課也要很十足，才能有正確且完整的教學活動，「幫助學生提升自己閱讀能力的本能」。
字本身的意義與形成都是教學的部分，了解生字教學可以進行的內容！
陳光明老師提到的教學重點，要能透過分析文本，以及分析教學對象的先備知識，判斷教學的重要概念為何，進而在有限的教學時間內達到有效的教學效果。因為每個階段要學習的能力、事物皆不同，若不能明確的判斷出重要的教學概念，以及時間的分配，可能導致進度拖延，進而影響到學生的學習，而就像敬堯老師在早上的課程說到的：「原本四年級應該要會的能力沒有學會，到了五年級才發現，老師又需要花費時間補齊學生的能力，那五年級要學的能力怎麼辦？也沒辦法一直延下去啊。」，所以能判斷教學內容的重要概念和透過選擇適合的教學策略進行教學，是進行有效教學的重要能力。
印象很深刻的是書萱老師談到：「即便你的教學設計的再有創意，但若缺乏專業知識的基礎，底下就是空的。」，在缺乏專業知識的基礎下，教師可能無法延伸教學的內容（例如：同一個教學內容，進行教學活動或提問的變化，靈活的運用自身具備的知識。），無法帶給學生有意義的學習，無法帶領學生培養觀察的能力，因為自己不知道重點在哪裡，造成的結果就是教學的內容僅停留在很基礎、淺薄的層次，學生的學習也容易缺乏彈性，無法舉一反三或思考、體會字與文章的意義。
對於講師的回饋
謝謝書萱老師，氣質且沉穩聲調之開展，帶來精彩的課程，文字即是藝術，漢語的美麗與優點常被我們遺忘，在課程中老師帶領我們走訪了一趟文字美學之旅，更讓我知道自己的不足，且更知悉原來文字的教學原來有這麼多種可能性，在課堂中真的收穫滿滿!
登順老師：老師在短短40分鐘介紹了許多生字新詞相關教學法，讓我收益良多。
陳光明老師以詞性區分，舉出許多的例子，作為未來設計課程的參考！
老師的話真的好幾度如當頭棒喝般的提醒了我關於教學專業的這件事，能從老師傳達的價值中感受到書萱老師對於知識、專業，以及教學的嚴謹，但這些點卻很容易在我們追求教學技術的進步時被遺忘，也可能是產生在教學時遇到瓶頸的原因，因為我們很多時候在意的是如何教好這一課，而不是為何要教這些內容？
謝謝登順老師講述了許多語言識字教學策略與如何運用在各年級上，在上課的過程中能感覺得出老師是個精通於語言學、文字學與教育的大師，也十分感謝老師的教導。
在聆聽光明老師分享教學的內容後，令我印象深刻的是老師的幽默中帶有專業的教學特色，且能將複雜的、重要的內容與概念轉化為簡要的語言進行說明，讓人能直接明瞭的了解重點為何，以及他想表達的內容為何
8/13 形式深究教學：陳光明＆黃偉菖老師
本次課程讓我最有收穫的內容
光明老師對於說明文本的解說讓我很有收穫，老師詳細的講說了說明文本的要素及特色，讓我對說明文本有更深一層的認識。
認識形式深究與寫作之間的關係，透過實例來了解當學生在寫出課文架構時可以怎麼引導。
最有收穫的部分是偉菖老師講解形式深究的各項舉例！我覺得老師說的很詳細，讓我可以在之後的形式深究教學設計上有更好的幫助跟理解！
今天上午場講了形式深究的部分，黃偉菖講師講得非常簡單明瞭，對於記敘文本的解釋以及後面的實作方面我原本從一開始10秒讀不完，到後面知道該怎麼擷取重點並歸納分類，讓我學到這點，陳光明講師再用魚肉與魚刺來解釋形式好覺得很好懂，老師們都儘量用簡單明瞭的方式讓學生們吸收。
透過兩位老師講解形式深究的教學，讓我決心到了如何在各個文體中抓出重點，以及如何有效的設計出教學方法，最重要的事在教學設計時要已讀者為考量，像是以我們教師的讀者就是學生，也呼應到了以學生為中心的核心概念。
對於說明文及記敘文的教學，寫作與形式深究有著密不可分的關係，不同的文體其結構、敘述內容的方式與重點，以及說明的方式皆有所不同，如果缺乏了相關的知識，寫出的文章就會文不對題或無法清楚的傳達說明的內容。深入的認識，內容也介紹的很詳盡，相當實用。
對於講師的回饋
黃偉菖老師由課文作為例子充分的講解，也提供許多可以作為教學重點的部分！
偉菖老師：老師提供記敘文形式深究的相關知識，讓我印象深刻的是老師提到和班上學生的互動時，可以從話語中的語氣感受到老師的學生們是很樂在其中的，形式深究並不是很無聊的一門課。
老師在分享時以課文文本或學生的作品進行概念的講解與示範，又令人更加了解實務能如何操作，如何引導，需注意的點在哪裡，這些都是老師寶貴的教學經驗，而這協助了對教學現場仍十分陌生的我有了更明確的教學方向，以及更了解如何選出教學的關鍵內容。
光明老師：我覺得光明老師是一位很有趣而且學養豐富的老師，以<誰殺了大恐龍>製作的講義將文章中關於形式深究的重點寫得很清楚，讓我收益良多。
光明老師給予了十分扎實的文體分析，與在教師甄試上的演示重點，受益良多。
覺得光明老師在講解的過程中傳達了一個教育很重要的核心精神就是「教學的意義」，以及教師要能對教學內容有所掌握，老師絕不是把課本的內容教完就好了，而是一名船長，要能主導教學的進行且清楚教學內容的意義，不能被動地被教學的內容牽著走，也要清楚要帶領學生前往哪裡。
8/13 寫作教學：高敬堯＆黃偉菖老師
本次課程讓我最有收穫的內容
老師介紹不同種類的寫作教學方法，因此我從這堂課中了解寫作教學不是只有長文寫作而已，可以設計訓練不同寫作能力的練習，不一定是要完整地寫出一篇文章。
寫作教學可以盡量和課本或是習作中的設計活動搭配，不僅減輕教師負擔，也讓學生有更多時間練習寫作。
對於寫作教學中 改寫 縮寫 擴寫 仿寫 序寫道有更深的認識。
1.更清楚瞭解寫作教學的安排，對於剛開始練習寫作的孩子可以從哪裡切入。
2.了解備課的順序如何，不要太依賴教師手冊或教學指引，這是初任教師很容易被框架住的盲點。
對於下午的寫作教學真的是有學到，原本對於文章作文不太會分二分法/三分法/四分法的我來說，上完了下午的課程大致上看文章都能快速的掌握文章所要傳達的主題是什麼，黃偉菖講師在對於寫作上的概念分法又講非常的清楚，幾乎都能懂講師所要表達的意思。
透過兩位老師講解寫作教學，讓我受益良多，讓我了解到了在不同學生的學習階段要如何運用不同的教學方法來幫助學生提升寫作能力，然而在教導寫作教學時不只單單用同一種方法來教學，能運用好幾種方法來讓學生學習，來增加教學活動的有趣度，提升學生學習動機，當然方法自己都有筆記下來了😊，這堂課讓我感觸很深，是因為自己在寫作這方面在求學階段時就是自己的一個陰霾，但透過老師們用心的教導，讓我對自己的寫作這方面的信心提升了許多，真的很感謝兩位老師🙏
對於講師的回饋
黃偉菖老師：老師在說明記敘文的作文教學中，我覺得最有幫助的部分莫過於看見老師如何引導學生思考，且依據架構書寫作文，謝謝老師今天的教學
偉菖老師：老師講解寫作教學，很容易理解老師要傳達的內容，而且讓人覺得寫作不是一件困難的事，是一個好玩的遊戲。
偉菖老師以溫柔的聲音引領我們走進寫作的世界，在課程過程中給予我們許多示範，詳細而清楚的指出教學重點，受益許多。
敬堯老師，感謝您這三天的教導，很喜歡您問得每一個問題，都有助於我去思考，到底國語文教學要教得到底是什麼?也更加了解在國語文教學的備課上需要什麼知識及能力。
偉菖老師在教學上也很注重學生的寫作動機，例如：在進行《甜蜜如漿烤蕃薯》這一課的寫作教學時，老師希望學生以仿寫的方式進行寫作練習，但考量到學生要一次寫完五大段那麼長的文章想必會失去耐心，所以老師讓學生一次寫一段，分五次完成，想不到每次想的文章看似簡短，但拼起來時卻是一篇字數可觀的文章，這樣的方式對學生不會造成龐大的壓力，同時又能讓學生獲得成就感與增強其寫作動機。
8/26 觀議課
本次課程讓我最有收穫的內容
老師給予很多對於寫教案多概念，更除了自己本身指導老師給的指點意外，像是各個國語混合式教學的每堂課老師給的指點也得到了很多實質的收穫，像是最有收穫的是在叫生字新詞的部分，要選取的詞彙要能有所串聯以及延伸，幫助小朋友更能了解字意等等。我們清楚了解學習目標及課程規劃的編排及撰寫技巧。
這一次的課程提供一個試教的機會，且老師在議課時告訴在試教時應注意的事項，加上影片中有同學的優點可以觀摩學習。
聽到老師們對於教學演示的分析，老師們對於各節的教案都有透徹的分析，並指導了我們在哪些時候適合如何教學，還有常見的錯誤。收穫滿滿。
在這次的學習中，我最有印象的是各個老師與教授強調的教學背後的理念，確立教學目的和分析教材都是老師們在這次計畫中不斷提起的重點，因為有老師們的引導，我更加理解要如何從無到有組織一份教案，對自己的教學也比較有信心，老師們總是用溫暖的喊話，讓我知道身為老師應該要擁有什麼樣的專業。
這一次的課程我覺得收穫最多，因為不只有老師做演示影片的回饋，我們也可以從其他教程生們的演示，去學習去觀摩，有了這些回饋與建議，對於未來再面對演示的部份，能夠更得心應手。
給予共備後指導老師的回饋：黃偉菖老師
很謝謝老師給予的建議，自己偉菖老師:謝謝老師給予詳細的指導，讓我更知道自己還有哪些地方可以更進步，這個試教練習收穫很大！完再看過一遍發現有好多需要加強的地方。老師給予的建議很詳細、具體，讓我在試教上有更進一步的理解！
我覺得偉菖老師給予的建議很實用，而且跟老師討論完教案，不會覺得灰心喪志，反而覺得很有信心，根據老師的建議做修改，我可以更好！實際上，修改過的教案以及試教流程在執行上比較流暢，跟以往的試教經驗比起來真的進步很多，真的很謝謝老師的指導！
給予共備後指導老師的回饋：高敬堯老師
從老師的講評中理解將課程設計與理由說明清楚是很重要的，並且收穫到如何巧妙的將其融入於試教。 從點評與建議中，也更容易覺察自己需要改進的地方，重新思考教學重點，以及想要教學效果，應展示在試教中。
真的十分感謝您的教導，當我將摘取大意與內容深究搞混後，您很快幫我抓到問題點，也試圖將我的工作量減少，讓我可以專心準備試教，要跟你說聲不好意思，我的動作實在太慢，很想再請老師過目我的教案的，但我還是無法提早完成，可是老師給我的建議讓我更加釐清要修正哪裡，真的非常感謝您。還有您提供的試教技巧讓我好好完善了整個試教設計，雖然還是沒做到最好，但您的幫助讓我比以前更好了，能從您身上感受到被重視的感覺，我覺得能被您指導到，真的很幸運!再一次感謝老師，辛苦您了!
給予共備後指導老師的回饋：陳光明老師
感謝各位老師用心的指導，讓我們能夠實際的學習到各位老師所傳授的教學精華，以及透過這樣實際的學習搭配實際的操作練習，讓我們更能掌握國語混合式每節課的教學重點與實施，真的很榮幸能參加到這次的研習🙇♂️🙇♂️
給予共備後指導老師的回饋：林登順老師
在試教前的討論時，剛好那時在教案的設計上遇上了瓶頸，所以在開會時針對卡關的部分問了老師很多問題，包含：教學內容的選擇技巧、教學時間的分配、教學重點的層次配置、教學流程的層次（新詞帶出生字，生字在進行擴充）......等，老師針對問題給予的建議與回應都作為我在進行教案設計時的提醒。而在觀議課的討論中，特別感謝老師針對教學中的每個環節的問題進行說明與討論，老師也針對教甄的情況進行問題的講解，讓我能去衡量教學中的需要與不需要，以及要如何改善，很感謝老師明確的點出教學中的問題以及待加強的地方能如何改善，讓我能有效的調整自己的教學與思考內容或活動不合適或需要的原因，少走了一些冤枉路。而這讓我意識到了教學是一門講究且細膩的功夫，準備時、教學時的用心，以及對內容的專業具備的厚度，每一個細節都是需要仔細的斟酌的，不可隨便，也不可怠慢，這是我在聆聽登順老師給予我的建議和回饋後的省思。
給予共備後指導老師的回饋：許秀霞老師
我的共備指導老師是許秀霞老師，我很感謝秀霞老師在試教前協助我們完成正確的教學設計，並詳細的在我的試教影片中提醒我可以改善的點，而且老師超級細心，還用截圖的方式告訴我優點及缺點的部分!感覺自己在這個共備觀議課選對了指導老師，希望未來有機會還可以跟秀霞老師做教學上的交流。
給予共備後指導老師的回饋：黃碧智老師
老師給予我的評語非常實用，尤其老師點評我的試教開頭有展示亮點，運用了班級經營的技巧，以「課本打開來」、「文具拿出來」及「專心看過來」三個有押韻的句子，呈現有精神的教學；與學生的互動過程也不錯，會預留時間等學生準備好，再開始進行教學指導；進行摘取大意的回饋時，會澄清迷思概念，幫助學生解決疑惑。 感謝碧智老師的指導與建議。
謝謝碧智老師，有太多感謝的話，這次的教案從設計到進行教學演示，受到老師太多照顧，老師的建議讓我的教學能力進步許多。碧智老師您總是以十分溫柔的語調與我們對談，有任何問題時也總是給予我們十分詳盡的解釋，並且很替我們思考，能當老師的學生真的十分幸福!!! 碧智老師給予了我們足夠的空間發想教案，而在難以實施之處給我們十分具體的建議，以及告訴我們在未來可以如何充實自己。受到老師的指導真的受益滿滿，很感謝老師!!
我的指導老師是碧智老師。老師的聲音超溫柔～超喜歡的^_^指導我們準備試教給予超多實用的方法及設計思維！謝謝老師！！
給予共備後指導老師的回饋：朱書萱老師
謝謝老師在看完我的影片後回饋我，讓我了解到之後再演示上，我該注意哪些細節，以及要提升哪方面的能力，對於我之後在努力成為教師這條路上，收穫良多~